审辩式学习：“五学课堂”促进学生思维发展
——以“倍的认识”教学为例
［摘 要］“倍”的概念建立在比较的基础之上，对学生来说理解难度大，是学生思维经历了“加法结构”到“乘法结构”后又一次质的飞跃。在“倍的认识”这节课中，利用审辩式学习的“问学”“探学”“辩学”“用学”“融学”五个环节设计学习活动，让学生经历“倍”的形成以及概念模型建构的过程。
［关键词］审辩式学习；倍的认识；五学课堂；思维发展
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）11-0009-03
【课前思考】
“倍的认识”是人教版教材三年级上册第五单元第一课时的内容。（剩余4095字）