从浅层认知到深度理解

——小学数学“列举策略”教学的实践与思考

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［摘 要］数学教学的主要任务应是促进学生思维的发展。“列举策略”教学的核心目标是让学生在自主运用列举策略解决问题的过程中，进一步发展思维的严密性和条理性，使得学生逐步学会更清晰、更全面、更深入、更合理地思考，由“理性思维”走向“理性精神”。

［关键词］列举策略；深度理解；数形结合

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）11-0043-03

一、审题：从“如临大敌”到“因势利导”

“列举策略”单元例1（如图1）的教学依托“围花圃”的真实情境，涉及长方形的等长（周长）变形，对学生来说是有一定难度的。（剩余4175字）