素养导向下数概念教学的路径

——以苏教版数学教材三年级下册“小数的初步认识”教学为例

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［摘 要］以苏教版数学教材三年级下册“小数的初步认识”教学为例，通过明确素养导向下的教学目标，建构以下的教学路径：激活生活经验，帮助学生理解小数含义；阅读学习材料，引导学生寻找数的联系；感受相等关系，促进学生掌握数的互换。这样引导学生经历从直观感知到抽象概括、从被动接受到主动探索的学习过程，有效促进了学生对数概念的理解与掌握，实现提升学生数学核心素养的目标。（剩余4261字）

试读结束

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