提升知识“品质” 寻求突围“密钥”

——由“小学数学教师几何概念本体性知识现状的调查”引发的思考

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[摘 要]对小学数学教师来说，本体性知识就是教师所具有的数学学科知识。基于对区域内小学数学教师几何概念本体性知识现状的调查，从教师所呈现的知识状况入手，寻找到问题的根源，并试着从个人角度和区域层面提出一些具有探索意义的思考，以期从教师立场来全方位提升知识“品质”，寻求突围“密钥”。

[关键词]本体性知识;几何概念;调查;思考

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）15-0090-03

一、引子——一位数学教师的无奈与困惑

“从事13年语数包干，从未教过3～6年级，对专业知识了解甚少，希望能考虑农村学校教师语数包干的情况。（剩余3132字）