争辩活动，实现智慧的数学学习

——以《分数的初步认识》一课教学为例

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[摘 要]现代教学研究表明，深度学习不是学生独立学习所能达成的，它需要在群体性智慧的碰撞中获得力量、产生灵感，进而助推探究、思考的深入，实现学生的个性化发展。在小学数学教学中，教师要抓实以下教学细节：一是温故梳理，积蓄力量;二是观察比较，感知规律;三是争辩体验，初建认知;四是深入探究，丰厚感悟。这样可让学生在思维碰撞中发现数学现象，理解和掌握所学的数学知识，实现智慧的数学学习。（剩余4453字）

试读结束

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