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对于学生因思想认识不足、需求不恰当或同伴不良影响等引发的一般行为问题，教师如果不及时规范引导，就会逐渐形成坏习惯。“讲给他听—做给他看—让他试做—帮他确认—给他表扬—让他持续”的“六他”法，能引导学生自我反思，从而让学生做出改变。
方法一：讲给他听，促进学生明理
学生犯错了，教育者通常会给学生讲道理，期待通过透彻的分析，让被教育者认识到自己的的问题，从而做出改变。（剩余3012字）
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班级常规问题应对“六他”法
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