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[中图分类号] G71 [文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2025）18-0052-05
作业设计对深化教育教学改革，彰显个体差异，凸显教学精准度，助力学生全面发展具有重要作用。SOLO分类理论作为以等级描述为特征的质性描述方法，能让每个学生在解决问题的过程中所表现出来的思维能力水平变得可见、可评，在作业设计中具有一定的优势。（剩余6614字）
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作业设计的“四由”策略
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