高中生集体责任感培养的校本路径研究
［摘 要］高中生集体责任感的培养可从高中生已有的责任经验出发，引导学生在多角色体验中深入感悟责任的内涵，借助新媒体手段，建立导师制度对高中生集体责任感的培养进行干预，让教育有人文的温度，进而提升教育的质量。
［关键词］集体责任感；高中生；校本路径
［中图分类号］ G632.4 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2024）21-0081-04
《心理学大辞典（下）》中将“责任感”解释为“个体在道德活动中因对自己完成道德任务的情况持积极主动、认真负责的态度而产生的情感体验”［1］。（剩余5714字）