例谈大观念视角下的道德与法治单元整体教学

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［摘 要］坚持素养导向是深化道德与法治课程教学改革的首要要求。大观念视角下的道德与法治单元整体教学中，教师通过科学提炼单元大观念，围绕单元大观念重构单元学习内容，创设解决真实问题的大情境、大任务，进而让学生在学习活动与学习评价中发展核心素养。

［关键词］大观念；道德与法治；单元整体教学

［中图分类号］    G633.2            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2024）21-0028-03

大观念具有“指向学科本质”“概括学科结构”“广泛迁移性”等特征，教师在大观念视角下进行道德与法治单元整体教学设计，有助于优化单元内容结构，强化单元设计的整体性，发展学生核心素养。（剩余3862字）