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摘 要：按照全息教学论的观点，小学音乐教学中的教学资源包括教材、教学媒体、教师、学生等都是全息元。它们全方位相互关联，相互影响，形成了一个全息的教学信息场。以《小蜻蜓》为例，通过“基于课标的教材选用，让资源‘全息’起来；紧扣学情的教学预设，让设计细腻起来；立足过程的审美体验，让教学跃动起来；关注歌曲的要素处理，让歌声悠扬起来；表现歌曲的艺术形象，让课堂灵动起来”等五个方面对小学音乐全息性歌唱教学加以探析。（剩余7301字）
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小学音乐全息性歌唱教学对策探析
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