减负背景下提升“初中化学计算”课堂教学效能的策略研究

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摘 要：“双减”政策背景下，如何有效提升课堂教学效能？笔者针对初中化学教学中的重点和难点内容之一的化学方程式的计算，提出突破常规“题海式”的教学模式，把学生从“做题者”变成“出题者”来引导其学习，变被动解题为主动设题，在“考别人”的过程中实现自身“学更好”，从而有效提升课堂的现场教学质量。

关键词：减负;初中化学计算;提升;课堂教学效能;策略

中图分类号：G633.8   文献标识码：A   文章編号：1673-8918（2022）21-0131-04

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，其中主要内容之一是要求有效减轻义务教育阶段学生的作业负担，这就要求教师在课堂有限的时间里，有效地传授知识，这就更加突出了提升教学课堂效能的重要性。（剩余5626字）

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