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1引言
随着教育改革的不断深人,数学核心素养的培养贯穿于数学教学的全过程,核心素养的培育已成为高中数学教学的重要导向.数学阅读作为学生获取知识、理解概念、解决问题的重要途径,对学生核心素养的提升起着不可忽视的作用.
“新定义题”作为一种特殊题型,具有创新性、综合性和灵活性的特点.它要求学生在有限的时(剩余5538字)
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核心素养视域下高中数学阅读教学的探索
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