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[摘 要] 随着课堂改革的深入，教师对深度学习的研究也在不断加强、细化，由此产生了多样的引导深度学习的教学方法. 方法是丰富的，但对深度学习的理解还有所欠缺，无法从核心指导深度学习. 作为教师，我们不得不自问：怎样理解“深度学习”？要达到怎样的“程度”才是“深度学习”？学生理解“深度学习（剩余3249字）
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指向深度学习的高中数学实验实践研究
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