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以问题为导向的数学教学设计实践与反思

——以“等比数列”起始课为例


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[摘  要] 以“等比数列”起始课为例，尝试进行以问题为导向的教学设计实践与反思，以牵引学生的思维，在问题的解决中，提升学生的数学核心素养.

[关键词] 问题;导向;教学设计;反思

问题是数学的心脏. 离开了数学问题，数学教学如一潭死水，无法激起思维的涟漪. 因此，数学教学设计可以问题为导（剩余3288字）

~~试读结束~~
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