在探索中感悟规律　在交流中升华认知

——以“一次函数的图象”的教学为例

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[摘  要] 在探究一次函数图象和性质的过程中，教师以生为本，引导学生通过观察、操作、实验等实践活动自发地揭示蕴含其中的规律，总结并归纳一般结论，让学生体验自主探究的乐趣，从而有效地锻炼学生的思维. 另外，在教学中，数形结合思想方法和分类讨论思想方法的应用，能让学生体验到数学的简洁美、严谨（剩余5786字）

试读结束

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