基于“单元”视角,设计问题驱动

——以“圆周角(第2课时)”教学设计为例

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[摘  要] “单元”视角是一种“系统构建”的凸显整合性特点的设计视角. “单元”视角下的教学设计，理解教材，寻求“课时”知识之间的内在关联是前提;问题驱动，把准学生最近发展区是关键;重构学材，注重过程体验是重点. 文章通过对教材整体的理解与把握，结合“圆周角（第2课时）”的教学设计，进行（剩余6163字）

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