基于物理学史的运动学概念教学

——以参考系、速度和加速度为例

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【摘要】教育重演论认为，学生学习概念的过程与这些概念被提出的过程有某种平行性.学生学习过程某种程度上是对前人认知过程的重演.本文在对参考系、速度和加速度等运动学概念的历史回顾的基础上，介绍古代中西方对运动学认识的曲折过程.结合高中物理教学实际，分享若干可应用于高中物理教学的物理学史素材.通过将物理学（剩余4530字）

试读结束

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