“三教”理念视阈下初中物理逻辑推理素养培养的探讨

——以初中物理“物态变化”为例

【摘  要】  随着新课改的落实，物理素养的培养成为课程目标的一大亮点.贵州师范大学吕传汉教授提出的“三教”理念，从思考、体验和表达三个方面真正落实了当前学科素养的培养要求，为学生推理逻辑能力的发展提供机会.物理学科的学习不是概念和理论的灌输，而是强调学生从做中学，通过亲身实践总结规律，加强对知识的迁移和应用.本文着重分析当前初中物理教学贯彻“三教”理念的理论基础、实践意义与作用，并给出相应的教学实施建议.

【关键词】  “三教”理念；初中物理；逻辑推理

《义务教育物理课程标准（2022年版）》明确提出，教师要注重引导学生加强学科探索，营造真实的问题情境，培养学生的自主学习能力与知识迁移能力.同时，教师要着力构建相应的教学情境，引导学生自主提出问题、分析问题和解决问题，加强其应用物理学科知识的能力，不断培养和提升其物理学科核心素养.课程标准反映出当前物理教学更加注重对学生科学思维的培养，将单纯的知识学习转变为探究、推理、反思和应用相关物理知识的过程.“三教理念”（吕传汉，2014）[1]，即“教思考、教体验、教表达”，就是注重培养学生用物理学科的眼光去看待事物，在生活中不断磨炼自身的学科实践能力，研究“三教”理念对当前初中物理教学具有重要的教学实践意义.

1  “三教”理念的理论基础

“三教”理念的提出，打破了传统教学模式对物理的禁锢，从思考、体验和表达等多个模块，将枯燥的课本知识变得立体化，物理学习的目标不仅是应付考试和学会做题，更是学生思维的提升和素养的培养.“教思考”可以发挥学生的迁移能力，用物理思维去分析生活现象，诠释物理的科学性；“教体验”可以帮助学生增加学习的积极性，从知识的理解和整合、能力的发挥和提高中获得积极体验，强化经验；“教表达”可以在复习知识时，重新梳理思路，言语表达出的想法比存在头脑中的想法更清晰，表达的同时也是复习的过程，同学之间的交流表达也能激发思维碰撞，培养逻辑思维[2].

2  基于“三教”理念的教学思路

结合“三教”理念和物理学科的性质，本文选取初中物理中“物态变化”为教学内容，从教思考、教体验和教表达三个方面展开课例设计，指导学生学习知识，提高物理素养.“物态变化”这一单元是以自然界中水的三态变化过程为主线，运用常见的生活现象，激发学生思考，并通过学生的亲身实践和探究，了解物态变化中的吸热和放热现象，总结变化规律.

《义务教育课程标准》提出本单元目标是能区别物质固、液、气三种形态，并能举例描述特定形态的特征[3]；对生活中常见温度值有所了解，学会使用温度计，并掌握其原理；通过实验了解物质的变化过程，分析物态变化中的吸热或放热现象，并与物质的熔点和沸点联系在一起；通过以上学习，增强节水意识.物态变化在日常生活中随处可见，开展这部分教学对学生来说还是比较容易结合情境的.教师可以借助问题情境，帮助学生认识一到两个物态变化，然后发挥学生的迁移和逻辑能力，思考其他物态变化，增加知识体验，并结合生活情境进行表达，真正践行“三教”理念.

2.1  教思考，培养问题意识

问题意识是一切学习的基础和开端[4].问题重在于思考，在教学中，也应注重思考，以学生已有的知识经验为依托，提出接近学生最近发展区的问题，在协同合作和支架教学中，引导学生去“想”，想问题是如何形成的，为何要提出这个问题，问题形成的背景和问题的解决方案.在解决过程中，教师的主要任务是帮助学生理解概念和规律，理清知识脉络，逐步渗透判断、分析、抽象、演绎等思维方法，指导学生思考问题.

课例设计  （人教版八年级上册第三章）物态变化凝固和熔化

师   到了春天，河面上的冰层就会融化；在夏天，洒在地上的水一会儿就不见了，同学们思考一下这是为什么？结合你们小学学过的《自然与科学》，想一下自然界的物质可以怎样分类？

生1  自然界的物质可以分为固态、液态和气态，也常以这三种形态存在着.

生2  冰是固体，水是液体，水蒸气就是气体.

师  同学们回答得很准确，物质的确以这三种形态存在着，但是物质的状态并不是一成不变的，随着温度的变化，物质的状态也会改变.通常铝、铜、铁等金属，在很高的温度下会变成液态、气态；而氧气、氢气等，在温度低的情况下，也会变成液态，甚至是固态.物质的变化过程，在物理学当中有与之相对的概念.那么，同学们现在结合课本，并根据自己的经验，思考一下水结成冰和冰融化成水属于什么过程？并总结一下什么物理现象还属于这两种过程.

生1  冰融化成水属于熔化，水结成冰属于凝固.

生2  我对以上现象进行总结.物质由固态变成液态的过程叫做熔化，工厂浇筑铜块，可以将其变成铜水，是熔化过程.物质从液态变成固态叫做凝固.铜水灌入模具中，通过冷却，形成固态铜制零件，这是凝固的过程.

师  以上两位同学分析得很准确，从这里我们可以看出，熔化和凝固这两种物态变化的过程在实际工厂加工和生活中经常被运用，那么像铜一样，每个物质由固态变成液态都是在一样的温度下进行的吗？我们接着探究。（剩余2646字）