聚焦数学建模教学落实建模素养培养

——以“包装彩绳问题”为例

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以“包装彩绳问题”为例，从理解现实情境，构建数学情境，识别数学元素，建立、反思并推广数学模型方面分析数学建模教学的具体实施，并针对其中出现的问题，提出基于问题驱动教学、积累相关建模经验，基于学习进阶开发课程、发展学生数学思维，提供沟通交流平台、锻炼学生数学表达能力，基于数字化开展教学、培养学生模型意识，提高跨学科教学水平、培养学生高阶思维，加强课堂深度学习、拓展学生思考深度的教学建议。（剩余4628字）

试读结束

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