核心素养视域下整本书阅读教学策略研究

—— 以第三学段成长小说阅读为例

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下文简称“语文课标”）指出，教师要“引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书”。小学各学段整本书阅读的书目类型、素养发展要求不尽相同。

纵观语文课标设置的六个学习任务群，“整本书阅读”学习任务群为其他学习任务群提供了广阔的实践天地，并能从不同的层面培养和提升学生的核心素养：从语文实践活动层面看，能持续提升学生运用语言文字积累解决现实问题的能力；从阅读策略层面看，有助于学生迁移运用在单篇阅读中习得的阅读方法；从认知思维层面看，能呈现学生对文本信息的认知程度和思维状态；从文化熏陶层面看，能打开学生的文化视野，引领学生在阅读的过程中感受、理解和体认三大文化，从而成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（剩余2992字）