多元化评价在初中历史教学中的应用

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

随着教育的改革和发展，对于历史学科而言，学生需要掌握的新技能包括理解并接受历史事实、用理性的态度分析历史现象，并能学到如何客观地观察现代社会的状况等，这需要初中历史教师采取多元化的评价方式。基于此，本文将介绍一系列针对初中历史课程实施多元化评价的方法。

多元化的评价主体

1.学生的自我评价

指导学生审视他们在学业中的长处与不足。（剩余2132字）

试读结束

目录
monitor