基于小学生的生理特点开展体育教学

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儿童从小学开始系统化地接受体育教育，需要教师适当引导。小学生的身心发展尚不成熟，生理特点显著，如神经系统发展缓慢，缺少精细分化的能力；骨骼弹性好，可塑性强，易弯曲；心肌纤维较细，心脏发育与骨骼肌增长相比缓慢等。为提高小学体育教学质量，教师应根据小学生的生理特点，选择合适的教学内容和方法，指引学生科学锻炼身体，提高身心素质，树立终身运动意识。（剩余1095字）

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