基于项目化重组的小学语文大单元教学策略研究

——以统编语文三年级（上册）第六单元为例

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摘 要：大单元教学理念能在学生素养发展、跨学科能力水平和课内知识掌握程度方面予以学生深度指导；而项目化学习则是唤醒学生学习本位、培养学生综合素质的有效教学模式。两厢璧合，能产生全面优化的教学效果。基于此，文章以优化小学语文大单元教学为目的，结合统编小学语文教学案例，以项目化重组为基本教学设计思路，从教材内容和素养本位两个维度出发，探究以项目化教学重构大单元教学脉络的有效方式，旨在给一线教师带来启发。（剩余5029字）

试读结束

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