加法落实精准教学，减法实现高质轻负

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笔者所在的学校，为普通高中音乐特色示范类学校，学生分为普通文化生与音乐生两大类。从教育理念看，学校尊重学生发展，从音乐生的现实需求看，音乐高校的招生对音乐生的音乐素养与文化要求虽各有特色，但文化分数是录取的重要组成部分。

音乐生与普通文化生相比，他们既要完成普通文化生的文化课学习还要兼顾音乐生的专业课程学习，如何在有限的学习中提高音乐生的学习能力，成为教学研究的重要命题。（剩余1977字）

试读结束

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