数学问题驱动式课堂教学实践和思考

——基于核心素养下的小学数学课堂改革

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解决问题是数学教学的核心。随着《（2022年版）义务教育数学课程标准》的颁布，在培养学生“三会”作为数学核心素养的指导思想下，以“三会”表述作为统领课程标准的“四基”和“四能”，把内涵的一致性、表现的阶段性和表述的整体性作为三个基本特征。分析当下小学数学课堂，课堂教学还存在一言堂、灌输式等教学方式，这与培养学生数学核心素养相悖。（剩余4757字）

试读结束

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