以增值评价为基点的高职本科专业课程体系的构建与思考
摘 要：教学应是一个动态的持续过程，考核评价作为教学质量的评价手段，要达到客观评价的目的，其评价元素应该考虑学生基础水平。通过探索增值评价，针对学生不同的基础成绩引入增值赋分，同时学生的总成绩采用分步累加的方式，层层考核，层层监控，确保课程完成质量全程监控。
关键词：增值评价；考核评价；课程体系；课程重构
中图分类号：G420 文献标识码：A
增值评价的教育理念可以追溯到以教育目标实现程度为核心的“泰勒原理”，正式投入教育实践则始于1984年美国田纳西大学威廉·桑德斯开发的田纳西增值评价系统。（剩余4580字）