基于高职学生心理成长需求的混合式教学模式实践研究

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摘要：本研究立足于高职院校学生的学习特点和心理特点，采集学生当前的心理成长需求真实案例作为课堂教学素材，引入线上教学资源，借鉴职业教育中重视情景和实操的人才培养方法，提出“线上理论学习+课上案例体验+小组互助+情景操作”的高职心理健康教育“混合式教学模式”，研究随机选取两个自然班级开展对比教学，实证分析结果表明：基于高职学生心理成长需求的混合式教学模式能在一定程度上提高高职学生的心理韧性。（剩余5007字）

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