基于“大概念”的单元教学设计研究
——以“人口合理容量”为例
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摘要：以大概念为核心的单元教学设计将若干相关的知识技能和活动联结成为一个知识模块，打破了课堂教学中的课时主义的局限性。本文旨在研究大概念指引下的单元教学设计，以“人口合理容量”这一章节为例，探讨地理单元教学设计的策略。
关键词：大概念；单元教学设计；人地协调观；人口合理容量
学校教育中的课时教学将知识分割开来，片面化、零碎化的知识处理使学生难以进行深度学习，在以地理知识组合作为考查主要手段的考试中难以取得较好表现。（剩余1801字）