基于问题式教学的高中地理教学设计

——以“区域协调发展”为例

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摘要：为了改善传统高中地理课堂中学生被动接受知识的教学模式，本文基于问题式教学理念，通过设置层层深入的问题情境引导学生在自主探究的过程中建构地理知识体系。文章将鞍山市的发展模式作为教学情境载体，对鲁教版高中地理选择性必修二中《区域协调发展的内涵与意义》教学内容进行设计。在学生探究问题链的过程中，落实其地理核心素养的培养并树立终身学习的观念，同时有效提高高中地理课堂的教学效率，充分体现了地理教学中学生的主体地位。（剩余4935字）

试读结束

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