高职教师教学效能感对课堂教学绩效的影响

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摘 要：在高职院校的教学质量绩效考核中，常把学生对教师教学质量的评价作为教师教学绩效，教师课堂教学绩效的提高有利于促进人才培养质量的提升。为了提高教育质量，加强组织领导，本文从个体心理学和组织行为心理学的视角，基于工作要求资源模型考察高职教师教学效能感对课堂教学绩效的影响机制。研究显示：C高职院校教师的教学效能感及组织公平感，在不同人口特征变量上存在个别差异;教师的一般教育效能感通过教师对课堂教学绩效考核的公平感、满意度的中介作用间接预测教师课堂教学绩效。（剩余8241字）

试读结束

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