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科学概念是反映研究对象本质属性的思维形式。科学课上，教师通过创设情境，激发认知冲突，引导学生运用已有概念、经验，进行判断、对比和分类等思维活动，可使学生对科学概念逐步形成认知。
教师导入
师：4月15日夜里，下了一场雨。第二天早上，雨过天晴。10点，老师到户外骑车的时候，发现路边的柏树上有一种橙色的东西。（剩余4011字）
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奇特的柏树“花”
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