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摘要大象版《科学》教材采用以科学知识为经线、以科学探究为纬线的双主线结构编排。为了循序渐进地落实课程标准中的科学探究学段目标，教材的整体设计暗含了螺旋上升的内在逻辑。教材通过七个单元的教学，在科学探究目标方面达成“提出问题”和“作出假设”的学段目标，引领学生经历科学探究过程，有计划、有步骤地建构科学概念体系。（剩余5733字）
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有效引导学生提出问题和作出假设
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