抓意脉，深阅读

——《老王》第二课时教学与思考

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摘要：写人叙事类散文通常会有一条情感脉络，即意脉，贯穿全文，承载情感。教师应该围绕意脉组织写人叙事类散文的教学，引领学生深层阅读。《老王》这篇写人叙事类散文的教学，统观全文，引导学生抓住意脉，感受文章的深层意蕴。

关键词：初中语文；阅读教学；写人叙事类散文；意脉；《老王》

统编初中语文七年级下册第三单元的《老王》是一篇写人叙事类散文。（剩余5381字）

试读结束

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