“方程与不等式”主题的结构化教学

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摘要：初中阶段数与代数领域“方程与不等式”主题的教学，从宏观层面看，要关注共同的研究起源，遵守共同的研究路径，感悟融通的一般观念。从微观层面看，各章（单元）的教学应通过起始课激活研究思路，通过任务驱动或先行组织（类比迁移）展现全章面貌；通过分解课强化“四基”“四能”，充分领会数学建模思想和化简、消元、降次等化归转化思想；通过小结课再次整体建构，更加凸显内在的思想联系。（剩余6644字）

试读结束

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