例谈小学低学段音乐课聆听教学层次性引导

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聆听不仅是感受音乐魅力的直接途径，更是培养学生审美感知、艺术表现与创意实践能力的核心通道。因此聆听教学是主要音乐教学方法，然而，当前聆听教学中仍存在碎片化、浅表化等问题，未能充分发挥其育人功能。因此，系统构建具有层次性的聆听教学路径，引导学生由浅入深地理解音乐要素、感悟艺术内涵，不仅是落实艺术课程标准中“以美育人”理念的重要举措，更是促进学生音乐核心素养发展的必然要求。（剩余2123字）

试读结束

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