新课程标准下“教-学-评”一致性的教学探究
——以小学道德与法治学科为例
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）以核心素养统领课程内容，强化育人导向，明确提出要实现“教-学-评”一致性。教学评价不再是教学过程的末端，而是贯穿于教学始终，不仅对教学目标的制定起参考作用，也对教学效果起验证作用。在教学实践中，怎样在课堂教学中实现教、学、评的一致？如何引导学生在教学进程中提升学习效率？
一、精准制定教学目标，明确教学方向
教师应依据新课标，准确解读文本，结合学情，从单元结构到各课的地位入手，精致制定教学目标，明确教学方向。（剩余1554字）