“双减”背景下农村小学家庭作业改进及完成质量的实践策略研究

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摘 要：“双减”背景下，小学作业要求教师以“减负提质”为目标，对作业的内容和形式进行有效优化。实践性作业是一种较为新颖作业形式，在培养学生综合能力，发展学生核心素养方面具有较为明显的作用。“双减”背景下小学作业改进涉及教师、学生、家长、教研组等多个主体。虽然要鼓励学生积极参与作业改进、重视家长对作业改进的建议、强调教研组对作业改进的引领协调，但就实践而言，明晰教师任务和教研组任务是当前小学作业改进的重点。（剩余2854字）

试读结束

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