在生活情境中“创造”概念，在图形表征中深化本质
——《分数的初步认识（一）》第一课时教学与思考
打开文本图片集
摘 要：教学苏教版小学数学教材《分数的初步认识（一）》单元的第一课时，利用教材例1创设的学生熟悉的“野餐时分食品”的生活情境，从结果能用整数表示到结果不能用整数表示，引发用分数表示的需要，然后引入“分食品”的实物操作，引导学生“创造”分数概念，理解分数表示的结构意义；再利用图形表征，从直接的到间接的，从面积到长度，从连续的到离散的，设计丰富的外延变式，引导学生应用辨析几分之一的概念，深化认识其内涵本质。（剩余4976字）