指向学科实践的小学数学实验场景建构

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摘 要：指向学科实践的小学数学实验场景，呈现出多元样态：可以是保障数学实验有效开展的场域，也可以是支持儿童用实验方式建构数学知识的情境，还可以是促进儿童自主、合作、探究开展实验的活动。具体建构中，要突出“做”“思”结合，遵循“三强调、三保障”原则：强调积极行动，保障亲历实践；强调真实情境，保障完整过程；强调多维交互，保障意义创生。（剩余5101字）

试读结束

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