小学科学“结构与功能”跨学科概念的建构

——以《鸟类》一课教学为例

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摘 要：“结构与功能”跨学科概念是学生认识物质世界的基础，其建构过程是学生形成科学思维方式的重要途径，需注重正逆思维的合理选用、纵横建模的综合考量与规范循证的真实呈现。教学中，以核心问题为驱动，通过观察、比较与分析、归纳与概括等方法的综合运用进行逐级建模，聚焦概念的生成与理解；再以核心问题为导向，进行真实规范的循证研究，凸显概念的内化与迁移。（剩余4898字）

试读结束

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