“KUD”模式下的习作单元学习活动样态

——以四年级下册“游记”单元为例

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摘 要：“KUD”模式涵盖事实层面的“知道（知）”、概念层面的“理解（悟）”、技巧和过程层面的“能做（行）”。该模式下习作单元学习活动的设计，需定位内容要求，明确设计要点，明晰设计思路。“KUD”模式下习作单元学习活动的细化落实，需紧扣设计要点，整体策划学习活动，同时顺着设计思路，分层开展学习活动。（剩余4337字）

试读结束

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