让空间观念“从无到有”

——以《图形的平移》一课教学为例

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摘要：空间观念是在对图形丰富感性认识的基础上逐步建立和发展的，小学阶段是帮助学生建立空间观念的关键时期。而空间观念的建立和发展是日积月累的过程，是包含观察、想象、比较、抽象、综合、分析，由低到高、循序渐进的过程。教师在教学中应持之以恒地开展探究活动，引导学生在观察中感知、在试错中领悟、在操作中体验、在交流中优化，让学生的空间观念之“根”长得更深、抓得更牢。（剩余2497字）

试读结束

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