“作业热”的冷思考

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“双减”之下，作业成了热点话题。面对热点话题，我们需要冷静思考。

作业的负担要理性衡量。作业时长，固然是一种衡量的维度，但不是全部。作业负担一定与完成作业的人的主观感受与体验有关。减轻作业负担，不是单纯地做“减法”，还要在学生正向情感层面做“加法”，也就是让学生愿做、乐做。当学生喜欢的时候，再多的作业、用再多的时间，他们都不觉得是负担。（剩余814字）

试读结束

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