三环进阶，赋能阅读复习课堂教学

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当前，单元阅读复习教学面临着一些问题，如复习内容整体性不足，对单元阅读内容缺少系统性梳理；复习目标不够精确，与新授课内容区分度不高；复习仅停留在理论知识层面，缺少体现语文要素的言语实践内容。基于上述问题，笔者结合统编教材的语文要素，对“三环进阶”式复习策略进行了探索。本文以小学第三学段的单元阅读复习课为例，分享笔者对于这一策略的思考与实践。（剩余1343字）

试读结束

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