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数学思维是用数学思考、解决问题的思维活动形式，体现了数学学科的核心素养。现实中，部分小学生过分注重记忆方法与结论，忽略了数学思维的日常养成，导致他们对数学学科缺乏兴趣，数学成绩也不甚理想。针对这一问题，笔者认为，教师可以借助可视化的思维导图促进学生生成高阶思维能力。
气泡图：促进分析理解能力
高阶思维养成的第一个层次是理解信息。（剩余1313字）
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以可视化教学培养小学数学高阶思维能力
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