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教研组长作为教学管理工作的中心人物，对教研组织的建设具有重要作用。然而教研组长培养周期较长，具有潜力的教师在教研活动中多以旁观者身份介入，缺乏实战经验，导致很多教师在素养不足的情况下便担任起教研组长，影响了教研质量。上海市松江区谷阳幼儿园以“首长轮值制”培养教研组长，让在职教研组长和后备教研组长轮流承担教研任务，缩短了骨干教师和教研组长的成长周期，提升了他们的设计准备、组织实施、成果转换能力。（剩余1295字）
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轮值教研，编织教师成长的摇篮
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