基于场景学习的小学生英语阅读思维进阶路径探析
——以“译林版”英语六年级上册Unit7 Protect the earth中的Storytime版块为例
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中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2025）25-0053-05
一、前言
全球化背景下，英语阅读能力成为核心素养的重要组成部分。场景学习理论强调知识在真实情境中的意义建构，通过场景化学习路径设计，可促进语言输人与思维发展的深度融合，帮助学生从被动解码文本转向主动建构意义。（剩余5533字）
