基于“五育”融合的小学语文整本书阅读教学策略

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中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1009-010X（2025）25-0004-03

小学语文整本书阅读教学以一本完整的书籍为载体，通过系统化的教学设计，突破篇章片段的局限，引导学生把握全书的脉络。但从目前小学语文整本书阅读教学的现状来看，还存在一些问题。例如，部分教师对整本书阅读的重视程度不够，且缺乏系统的教学设计和指导方法；部分学生的阅读时间和阅读量不足，难以保证整本书阅读的效果等。（剩余3281字）

试读结束

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