深度学习视域下初中生诗歌群文阅读能力提升路径探究

——以李白诗歌为例

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中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1673-4289（2025）05-0063-04

诗歌阅读是阅读教学的重要组成部分，在中学阶段，诗歌教学存在着较为明显的问题，如教学效率较低、诗歌教学同质化、学生兴趣不浓等现象。究其原因，可能有以下几点：教师对教材编者的意图把握不准，师生对诗歌缺乏专业系统的理解，诗歌理解本身的难度较高，诗歌的语境与学生的现实生活差距较大，等等。（剩余5852字）

试读结束

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