我国中小学减负政策的历史演进、变迁逻辑与未来展望基于支持联盟框架分析
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中图分类号：G521 文献标识码：A文章编号：1673-4289（2025）05-0027-07
减负是我国基础教育老生常谈，却始终热度不减的政策议题。回溯我国改革开放以来的减负历程，成绩与问题并存。“双减"政策的出台，标志着我国中小学减负工作进人新阶段，受到社会各界的广泛关注。通过支持联盟框架分析我国几十年来减负政策的变迁，揭示中小学减负政策的变迁逻辑，可为我国中小学减负工作顺利推进提供决策参考。（剩余9543字）